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如何给一般幼儿同伴关系做指点

发布时间:2019-12-05 06:14:29 编辑:笔名

如何给一般幼儿同伴关系做指点

(1)营建宽松环境,培养交往技能

在同伴交往中,幼儿不能不靠自己的社交技能或优点来赢得其他小朋友的认同,取得属于自己的地位。他们必须学会如何有效地加入到其他幼儿正在进行的活动中,如何与其他幼儿进行有效的沟通,如何处理各种突发状况,如受到欺侮、排挤。在冲突情境中,幼儿还必须学会如何表达自己的立场和为自己辩解,如何机智地解决冲突等

。所有这些都是幼儿在同伴交往中必不可少的 社会交往技能 。

如果教师和家长能够给他们营造一种温暖的、支持性的环境和气氛,则可以在很大程度上帮助幼儿更好地发展同伴关系(曾守锤、吴华消,2004)

。尤其是教师和家长要有意识地为幼儿的同伴交往创造机会,帮助他们参与到同伴的游戏中,或给幼儿展现某方面优点的机会

(2)在各领域教育教学中培养幼儿的交往能力

健康、浯言、社会、科学和艺术5大领域课程是幼儿园活动中的重要内容。在这些活动中,交往合作内容丰富,方式多样,合作频率很高。幼儿在交往合作时的心情是自由的、快乐的、平等的、率直的。教师可以在这些活动中有意识地发展幼儿的交往能力。例如在体育、音乐活动中,教师不失时机地对幼儿进行良好行为习惯的教育。

体育游戏 走独木桥 中,教师拿一根20厘米左右宽的木板放在墙边,让幼儿自由想办法走过桥。这时候幼儿开动脑筋,想出了各种方法过 桥 ,有的侧身走,有的手牵手走,有的相互搭肩走,有的1人在 桥 下走,1人在 桥 上走。这不仅充分发展了幼儿的想象力,而且发展了幼儿之间交往和合作的能力。

不同的音乐作品有着不同的内涵,需要不同的表情和动作来表现。在音乐游戏 小熊舞蹈 中

,教师要求幼儿用肢体语言表现音乐中的舒缓、轻盈、热烈。乐曲第一段,幼儿随着学小熊走路

,边走边和朋友打招呼,相互点头、微笑、招手,或做出亲切交谈的样子。在跳音的部分,幼儿用手、肩膀、腿等部位轻轻碰触小火伴。在无声的交流中,幼儿体验到用表情、动作与人进行积极的情感交流

,以唤起全部参与者的合作热忱。在活动中

,幼儿可以学会如何与他人交流,与人合作,可以提高幼儿参与活动的积极性、主动性。

(3)教师引导幼儿积极与同伴交换,体验交换的快乐

在交往的方向以及交往中的一些重要关头上,成人应该给予幼儿及时正确的指导。首先,教师应该对幼儿的同伴关系状态有充分的了解。幼儿的人缘如何,同学之间如何交往,交往中出现了什么问题,孩子能否解决,又是如何解决的等等,这些问题教师都应及时了解,以便采取有效的教育措施,帮助幼儿正确处理同伴关系,避免他们堕入窘境。

另外,教师对幼儿的态度和评价还会直接影响到这名幼儿在同伴中的地位。经常遭到教师批评的小朋友也将成为其他小朋友否定、批评的对象,极易导致其在同伴中不受欢迎。幼儿很容易因为教师的一句话如 你不听话,不是好孩子 来给身旁的小朋友 贴标签 。所以,教师应该注意对幼儿的批评方式和场合,避免由于教师的原因而使幼儿堕入困境。

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